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基于不同版本教材比较的教学设计及建议——以“二次函数的图象与性质”为例被引量：10

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摘要近年来，多种版本教材的相继出现，丰富了教学与研究资源，对不同版本的教材进行比较研究，将有助于我们优化教学设计，真正实现“用教材教，而不是教教材”．本文以“二次函数的图象与性质”为例，结合《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，对江苏科学技术出版社、

作者张平

机构地区江苏省徐州市汴塘中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2010年第6期19-21,共3页

关键词教材比较教学设计二次函数《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》版本性质图象江苏科学技术出版社

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2010年第6期

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