摘要
在实行学分制的几年来，对中等医学职业学生的学习成绩评价因学生基本情况的改变已发生了很大变化。我们学校在教学过程中做了一些有意义地探索，取得了一定的效果。首先组内全体老师统一认识，以能“促进学生发展、进步”为基点，制定了能激发学生内在优良潜质的可操作性强的合理评价原则。在教学过程中，坚持始终执行评价标准，形成一个良性循环，使学生感到学习过程是一个公平的过程，点滴的努力付出都会得到结果。具体采用多种教学方法进行评价，如学习态度、学习效果、出勤情况、回答问题情况（分为积极回答和被动回答）、表达能力、动手能力、创新思维能力、文字解读、定期和不定期笔记和作业的检查、分组学习、随堂讨论、记录富有创造性的想法等多种方法，增加学生的参与程度，培养学生的学习兴趣和能力，并适时对学生做出肯定性评价，鼓励其参与意识，对整体教学起到良好的督促和促进作用。通过几年来的积极探索我们体会到评价过程中要注重增强评价行为的意识性、可控性尽可能地把真实的信息转化为艺术的评价，以照顾到学生的感受；增强评价的针对性，明辨是非，反应适度；评价要以真诚的情感做基础，以有效的指导为后盾。总之，以爱作根基，以灵活性为原则，以发展为目标，这就是对评价的要求。
