预设性教学的内涵

导出

摘要 1．强调“设计与安排”的教学。预设性教学就是教师在课前对教学目的、任务和过程的清晰、理性思考和安排的教学。预设表现在课前，指的是教师对课堂的规划、设计、假设、安排，从这个角度说，它是备课的重要组成部分，预设可以体现在教案中，也可以不体现在教案中；预设表现在课堂上，指的是师生教学活动按照教师课前的设计和安排展开，

出处《宁夏教育》 2010年第6期80-80,共1页 Ningxia Education

关键词教学目的预设性内涵教学活动设计课前教师课堂

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1孙小利,冀杰.论预设性教学中的教师教学智慧[J].现代企业教育,2009(14):232-233.
2杨洪梅.精彩的预设艺术的生成——语文课堂因生成而精彩[J].学生之友（小学版）,2010(3):16-16.
3孔晓娟.建构主义视角下的生成性教学探究[J].经济研究导刊,2014(19):260-261. 被引量：2
4蔡丽莺.护理技术生成性教学的探索[J].卫生职业教育,2009,27(11):91-93. 被引量：2
5预设性教学[J].宁夏教育,2010(4):80-80.
6预设性教学的内涵与特点[J].福建教育（中学版）（B版）,2008(3):2-2.
7张俊其.精心设计数学作业提高作业有效性[J].宁夏教育,2011(3):36-36. 被引量：1
8张典兵.现代大学有效教学的意蕴及实施[J].石油教育,2014(5):83-86.
9向华,赵精兵.预设性教学与生成性教学辩证关系探析[J].西安文理学院学报（社会科学版）,2010,13(6):76-79.
10王鉴,张晓洁.试论预设性教学的内涵与特点[J].课程．教材．教法,2008,28(2):26-31. 被引量：34

宁夏教育

2010年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

预设性教学的内涵

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史