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浅论新课程改革中的高中生物教学

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摘要知识有两种形态,即过程和结论。在当今知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的,所以新课程课改革核心是关注学生获取知识的过程。就生物学科而言,教师该如何适应课程改革所需呢？

作者郝永红

机构地区河北省张家口宣化区第四中学

出处《新课程（教研版）》 2010年第1期116-116,共1页

关键词新课程改革生物教学知识爆炸高中获取知识生物学科学生教师

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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新课程（教研版）

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