新课程标准下儿童绘画评价体系构想

新课程标准作为教育价值观的载体,为新课程改革提供了进行评价观念与评价方法改革的理论依据。在实践中产生的档案袋评价、儿童自我评价、过程性评价、情境性测试评价等质性评价方法,是多元评价、协商共同参与评价的＂开端＂,全面体现新课程标准理念下评价的激励和改进成果。