浅谈《大道之行也》的教育功能被引量：1

下载PDF

导出

摘要《大道之行也》一文选自《礼记·礼运》,《礼记》大约是战国至秦汉年间儒家学者孔子答问的著作,是中国古代一部重要的典章制度书籍,是儒家的经典之一。对儒学来讲,理想人的培养和和谐家庭的建立毕竟只是为达到最终目的——治国平天下——铺平了道路,要使国泰民安、歌舞升平的景象出现,根本上还需要现实政治的努力。

作者熊昌源

机构地区黄平县翁坪中学

出处《新课程（教研版）》 2010年第3期22-22,共1页

关键词《大道之行也》教育功能《礼记》典章制度和谐家庭现实政治平天下理想人

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献8

1王晓莉.从《礼运》大同篇到《大同书》[J].牡丹江大学学报,2009,18(5):30-32. 被引量：1
2胡伟希.作为政治哲学的儒家社会乌托邦——兼对《礼记·礼运》的分析[J].哲学研究,2007(7):85-90. 被引量：8
3潘斌.试论《礼记》的礼学思想[J].贵州大学学报（社会科学版）,2007,25(3):75-78. 被引量：5
4刘金波.《礼记》整理及文献研究述评[J].图书情报知识,2009,26(3):73-76. 被引量：2
5白玉堂.在学生心田里播下慈悲的种子——《大道之行也》之延伸[J].时代教育,2014(16):194-194. 被引量：2
6郭齐勇.《礼记》哲学诠释的四个向度——以《礼运》、《王制》为中心的讨论[J].复旦学报（社会科学版）,2016,58(1):41-53. 被引量：4
7张海燕.柏拉图《理想国》与《礼记·礼运》的乌托邦思想比较研究[J].河北学刊,1994,14(5):32-37. 被引量：8
8唐贤秋,周怀红.《礼记》中的“诚信”思想及其特征浅析[J].长春市委党校学报,2003(6):63-66. 被引量：2

引证文献1

1黄慧红.《大道之行也》[J].语文教学通讯（初中）（B）,2019(5):37-39.

1陈立军.大道之行，要先行于教师心中[J].中学语文教学参考（中旬刊）,2012(10):59-59.
2陈立军.大道之行行心中[J].湖南教育（上旬）（A）,2012(12):58-58.
3马丽.《核舟记》一课的激趣教学[J].中学教学参考,2014(25):23-23.
4陈泽芳.新形势下如何进行乡土历史课程教学——以《潮汕文化史》为例[J].黑龙江史志,2009(7X):123-123.
5邵方益.构建和谐校园与大学生的诚信教育[J].教书育人（高教论坛）,2006,0(S2):27-28.
6黄爱今.如何让感恩之心成为一种美好的感情[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014(18):125-125.
7徐欣欣.指导家长对幼儿进行感恩教育途径分析[J].作文成功之路（小学）,2015,0(3):94-94. 被引量：1
8席雨艳.信息技术课堂的和谐关系[J].新课程（小学）,2014,0(8):188-189.
9马骋.生命教育：构建和谐校园的逻辑起点[J].商情,2009(29):6-6.
10吴忠艺.解密和谐的亲子关系[J].新课程（下）,2013(1):183-183.

新课程（教研版）

2010年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈《大道之行也》的教育功能被引量：1

同被引文献8

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

浅谈《大道之行也》的教育功能 被引量：1

同被引文献8

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

浅谈《大道之行也》的教育功能被引量：1