开展有效对话 提高教学效率——小学语文对话式阅读教学的误区及对策

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等的对话过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为此，广大教师在阅读教学中运用对话教学理论，改革课堂教学成了一种自觉追求。教师“一言谈”“满堂灌”的传统教学模式被打破，以对话为形式，以“自主、合作、探究”为实质的教学方式被广泛运用。但是，我们也清醒地看到，在阅读教学中进行无效对话，形似对话的现象时有发生。这就要求我们树立科学的教学观，剖析对话教学中的伪对话因素，运用科学的教学策略，构建高效课堂，提高教学效率。