摘要
"双基"理论是将复杂的教育问题过度简化的原始"理论"。"双基"理论将基础知识和基础技能("双基")看作教育教学的全部基础,未看到教育学中儿童身心发育的结构层次和儿童成长的时间维度,没有将儿童的世界、儿童的生活和儿童的成长纳入自身的理论系统。在其目标、任务和功能等方面,基础教育远远大于以"双基"为指向的教育或教学。如果抱住"双基"理论不放,中国的课程理论永远难以与现代课程理论接轨,难以走出"应试教育"的魔掌,难以走出目前基础教育改革的瓶颈和困局。中国基础教育课程改革的当务之急,是建设儿童本位的课程理论。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2010年第6期18-24,共7页
Global Education
基金
国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学类课题“儿童观:文化传统的省思与现代化改造”(项目批准号:BAA080015)的成果之一
