小学数学学习提纲设计的“四性”

下载PDF

导出

摘要数学新课改强调学生的主体地位，把学习的主动权还给学生。然而小学生是未成年人，如果一味放手，让学生自己学而没有进行有效的引领，学生的学习效率将难以保障。因此，在充分强调学生主体地位的同时，必须辩证地发挥教师的主导作用。为了使学生的自主学习与合作交流富有成效，教师可以给学生设计一组基于问题的学习提纲，

作者李金飞

机构地区浙江武义县三港中心小学

出处《教学与管理（小学版）》 2010年第6期37-38,共2页 Journal of Teaching and Management

关键词学习提纲小学数学设计学生主体地位小学生未成年人学习效率合作交流

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1姚红玉.论基础知识的重要性及学习提纲在巩固基础中应用[J].时代报告（学术版）,2012(04X):259-259.
2李宝盛.浅谈导学案在高中化学教学中的应用[J].数理化学习（教研版）,2011(5):43-44. 被引量：2
3蒋小鹏.浅议学生自主、合作、探究学习能力的培养[J].学周刊,2017(13):58-59.
4李爱华.前置性学习教学模式初探[J].吉林教育（综合）,2010(10):34-34. 被引量：9
5李金飞.小学数学学习提纲的设计要突出“四性”[J].基础教育研究,2010(7):31-32. 被引量：4
6吴莉.学习提纲在高中政治课教学中的作用[J].中学文科（教研论坛）,2006(8):49-49.
7吕优文.怎样教学生学历史[J].甘肃教育,2013(15):79-79.
8王秀霞.浅谈小学数学课堂教学中的合作探究时机[J].山东教育（小学刊）,2013(4):42-42.
9吴天诚.学习提纲:化学复习的创新[J].新课程（综合版）,2009(7):84-84.
10颜丽明.激发学生主动参与的积极性[J].江西教育（管理版）（A）,2004(24):24-24.

教学与管理（小学版）

2010年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学学习提纲设计的“四性”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史