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科学探究活动中误区现象剖析及对策
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摘要
《小学科学课程标准》特别强调要培养学生的科学探究能力和对周围世界的探究兴趣,倡导运用符合学生年龄特点的教学方式。在探究的过程中触动其心灵,引发其思考,进而引领学生在课后进行进一步的科学探究。当前的小学科学教学,教师已逐步重视引导学生开展形式多样的自主探究活动,
作者
章建萍
机构地区
浙江建德市新安江第二小学
出处
《教学与管理(小学版)》
2010年第6期47-49,共3页
Journal of Teaching and Management
关键词
科学探究活动
《小学科学课程标准》
现象剖析
引导学生
误区
科学探究能力
自主探究活动
探究兴趣
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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教学与管理(小学版)
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