尊重学生:要疏不要堵——一次研究课及教学改进带来的启示

自本刊持续关注“研究学生，读懂学生”专题以来，我们陆续收到许多来稿。老师们在文章中或介绍自己的经验、做法，或畅谈认识、感受，或反思、改进教学，内容不同，但追求一致，就是要实践“以学论教”，量“少教多学”，把课堂还给学生。为此，我们特别编发了一组文章，以飨读者。