论格塞尔的成熟发展理论对学前教育的影响

成熟发展理论产生于20世纪，它的创始人格塞尔根据前人的思想和自身的科学研究，主张发展是遗传因素（成熟）的主要产物。这无疑给学前教育提供了新的观点：尊重儿童的天性，是正确育儿的第一要义。还带来了学前教育目标、课程内容、以及教师的行为方面的改革。但格塞尔的成熟论也夸大了成熟的作用，缩小了环境的功能。