综合实践活动中教研员应具备的素质

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摘要一、高度的责任素质教研员既不是纯粹的教育理论工作者，也不是教学实践的直接执行者，而是既有教育理论又有实际教学经验的复合型教育研究人员。要上通教育理念、学科理论，下达教研状态、教学水准，为教育决策服务，为学科教学服务，为全面贯彻教育方针、全面提高中小学教学质量服务。教研员的工作具有复杂、艰巨、周期长、见效慢等特点。因此，

作者吴立凡

机构地区吉林省吉林市教育学院

出处《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2010年第3期28-28,共1页

关键词教研员综合实践活动素质教育理论工作者教育研究人员教学实践中小学教学教学经验

分类号 G428 [文化科学—课程与教学论]

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