中学历史课堂阅读能力的培养

下载PDF

导出

摘要阅读是学生掌握知识的手段，是充分发挥学生主体作用的关键，其目的是培养学生的读书习惯，掌握阅读方法。思想活跃，喜欢追根溯源，这一时期正是历史学科培养学生阅读习惯、训练阅读能力的最佳时段。教师应抓住有效时机，有意识有计划有步骤地利用课堂教学教给学生科学的阅读方法与技巧，并使之养成良好的习惯，由被动学习变为主动学习。这不仅能使学生从学习中得到乐趣，

作者车辚

机构地区吉林省通化市二道江区教师进修学校

出处《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2010年第3期113-113,共1页

关键词能力的培养课堂阅读中学历史学生主体作用阅读方法主动学习读书习惯阅读习惯

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1秦书媛.浅谈现代化教学手段在中学历史课堂中的应用[J].新课程,2015,0(29):138-138.
2鲍丽倩.中学历史课堂中发挥即时评价功能[J].现代教学,2007(12):26-27. 被引量：3
3简雪曼.教育信息化条件下中学历史课堂有效性初探[J].考试周刊,2012(32):131-131.
4黄丽蓉.中学历史课堂问题教学之我见[J].中学教学参考,2011(3):69-69. 被引量：1
5张小峰.浅谈人本思想在历史课堂中的引领[J].课程教育研究,2013(36):241-242.
6蒋晓丹.“难忘九一八”一课教学设计与实施[J].中学历史教学参考,2016(4):34-36. 被引量：1
7刘金艳.让美德教育贯穿历史课堂[J].课程教育研究,2014(6):167-168.
8王晓婷.谈语文课堂提问的有效时机[J].都市家教（下半月）,2011(4):89-89.
9安慧洁.小学语文学习习惯的培养策略与实践[J].学周刊（中旬）,2013(1):139-139. 被引量：3
10龙玉群.新课程下一年级计算教学初探[J].中小学数学（小学版）,2009(1):7-8.

吉林省教育学院学报（中学教研版）

2010年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

中学历史课堂阅读能力的培养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史