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数学的连续性特点在教学实践中的运用
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摘要
数学的连续性特点,是数学教学原则的理论支柱之一。对数学连续性的理解与认识,有助于数学教育工作者形成全面、正确的数学教学观,那就是:循序渐进夯实基础,触类旁通拓展能力,同时重视培育学生的非智力因素。唯其如此,才能使学生从一些比较简单的、具体的事实和道理,逐步推演出比较复杂的、抽象的理论和方法,才能使数学的连续性特点成为数学学习过程中持续的动力,引导学生积极思考和钻研问题。
作者
王斌
机构地区
湖南省宁乡县喻家坳中学
出处
《教师》
2010年第16期82-82,共1页
Teacher
关键词
数学教学原则
连续性
教学实践
数学学习过程
引导学生
教育工作者
数学教学观
非智力因素
分类号
G422 [文化科学—课程与教学论]
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