中小学教师如何做课题研究——以江苏省中小学教学研究课题管理情况为例

中小学教师从事课题研究存在很多的误区,必须正确定位课题研究的价值取向,处理好以下七对关系:规范与自由的关系、工作与研究的关系、理论与实践的关系、过程与结果的关系、个人与团队的关系、课题研究与日常研究的关系、单个研究和系列研究的关系。