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促进初中学生数学有效性学习的激励策略研究

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摘要《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展”，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”．它为课堂教学树立了新理念、提出了新要求，初中数学教学正在发生巨大的变化，本文针对数学教学中的实际状况与新课程理念的冲突，展开具体教学实践策略的分析．对新课程标准下数学课堂有效教学提出四大策略：淡化形式、平等对话、学生参与、适度评价，以求与同行进行商榷．

作者杨呈勇

机构地区江苏省南京市浦口区第四中学

出处《数学学习与研究》 2010年第12期21-21,共1页

关键词有效教学形式对话参与评价

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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数学学习与研究

2010年第12期

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