把握学习起点 实现有效教学

新课程教学要求在数学教学时要把握学生的学习起点。在当前的小学数学课堂教学中,常常对学习起点的把握出现归零、太高、太低、错位等几种现象。教师必须把握好学生的逻辑起点与现实起点,实现有效教学。