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走出新课程实施过程中的认识误区
被引量:
3
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摘要
认识不到位是贯彻、落实新课程改革理念的最大障碍。新课程改革实践过程中,笔者认为主要存在以下几个误区:一是因教法改革而否定“讲授法”;二是认为课堂教学“学生活动越多越好”;三是落实“三维目标”形式化;四是学生分组实验被削弱。
作者
刘成坤
机构地区
山东临沂市教育科学研究中心
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2010年第6期20-22,52,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
关键词
高中化学
新课程实施
认识误区
讲授法
学生活动
分组实验
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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化学教育
2010年 第6期
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