深入调研学生 优化教学策略——“化学反应的限度”教学设计与实践的反思

“化学反应的限度”作为选修模块化学反应原理的核心知识，由于概念抽象、原理复杂，对学生思维品质要求高，老师在课堂教学中常感到困难，学生难以认识概念背后的深层意义。通过问卷调查，在深入研究学生原有知识、认知水平的基础上，准确把握教学内容和结构，进行教学设计，选择恰当的教学策略，有助于促进学生“化学反应的限度”的学习。