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听课捕捉数学教学案例及话题的方法初探

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摘要近段时间，我们和几位初中数学老师进行了讨论，话题是关于如何捕捉教学科研案例．其中，如何从课堂上捕捉案例是整个讨论的重点话题之一，尤其是在听课的时候更是捕捉数学教学案例的良机．因为听课期间的听课者是处于观察与思考阶段，同时与授课者处于一种从教学观念到具体教学操作的“碰撞阶段”，

作者严晓秋方均斌

机构地区浙江省温州大学数学与信息科学学院

出处《数学教学》 2010年第4期F0002-F0002,1-3,共4页

关键词教学案例数学老师捕捉教学科研教学观念时间碰撞

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2010年第4期

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