摘要
历史上,犹太人没有自己的家园,散居世界各地,但犹太人的智慧却为世人所称道,古代犹太法典《塔木德经》(编撰于公元前300年至公元500年)至今读来仍振聋发聩,让人受益无穷.
参考文献5
-
1Smith, D. E. History of Mathematics (Vol.1), Boston: Ginn & Company, 1923. 207 - 208.
-
2Smith, D. E., Ginsburg, J. Rabbi ben Ezra and the Hindu-Arabic problem. American Mathematical Monthly, 1918, 25 (3): 99- 108.
-
3Terquem, O. Notice sur un manuscript Hebreu du traite d'arithmetique'd'Ibn-Esra, conserve a la bibliotheque royale. Journal de Mathematiques Pures et Appliquees, 1841, 6: 275-296.
-
4Rabinovitch, N. L. Rabbi Levi Ben Gershon and the origin of mathematical in- duction. Archive for History of Ezact Science, 1970, 6: 237-248.
-
5Simonson, S. The Hebrew mathematical tradition. In: H. Selin (ed.). Mathematics Across Culture: The History of Non-Western Mathematics. Kluwer Academic Publishers, 2000. 167-188.
二级引证文献18
-
1汪晓勤.17世纪名画“几何学寓言”中的几何命题探析[J].数学通讯,2022(7):35-37.
-
2李莹.课程思政视域下的高中数学教学设计研究——以高中数学“数列”教学为例[J].数学之友,2022,36(6):35-38. 被引量:8
-
3刘品德,马瑛,邹庆榕.基于课程思政的“随机抽样”教学实录[J].中学数学月刊,2022(8):26-28.
-
4徐金润,肖阳芳,邵贵明,熊建军.中学数学课程思政研究综述[J].成长,2023(3):115-117.
-
5庞燕霞,丁永刚.课程思政视角下“直线的一般式方程”的设计与反思[J].中学教研(数学版),2023(4):23-26.
-
6周思宇,陈友明,贺诗瑶.在高中数学教学中实践课程思政的策略研究[J].数学通讯,2023(6):6-9. 被引量:1
-
7姜尚鹏.课程思政视角下的高中数学课堂设计路径:“PNF”三环节设计法[J].数学通讯,2023(8):1-3.
-
8蒲红.中学数学教学导入环节中融入课程思政教育的研究[J].中学理科园地,2023,19(3):82-83.
-
9邵夏燕.渗透数学文化 提升数学素养——以“三角不等式教学”为例[J].数学教学通讯,2023(21):14-16.
-
10柴丽妮,胡明.课程思政视域下的高中数学教学——以“奇偶性”为例[J].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2023(8):30-31. 被引量:1
-
1爱因斯坦.居里夫人的人格[J].初中生世界(八年级物理),2012(1):1-1.
-
2刘世东.追踪[J].英语文摘,2010(1):23-23.
-
3张春燕.有特色的纪念活动[J].科学之友,2005(7):34-34.
-
4刘宇星.追光的少年——谈谈爱因斯坦的时空理论[J].天文爱好者,2008(7):48-51.
-
5何非.把时间当商品出售[J].农村百事通,2009(20):25-25.
-
6章月娥.认识自己的人最强大[J].少年写作(高考作文素材),2010(12):28-28.
-
7董娟娟.阿尔伯特·爱因斯坦[J].中学生英语(上旬刊),2012(7):24-25.
-
8董娟娟.阿尔伯特·爱因斯坦[J].中学生英语(下旬刊),2014,0(6):40-41. 被引量:1
-
9赵峥.爱因斯坦与狭义相对论的建立[J].现代物理知识,2007,19(5):56-60.
-
10余艾柯.数学怪才格罗滕迪克[J].求知导刊,2014(6):154-155.