期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

对数(第一课时)教学设计被引量：2

原文传递

导出

摘要教学目标（1）通过归纳与类比，理解对数概念与指数概念的相互关系，能进行对数式与指数式的互化；了解两个特殊对数；“发现”对数的基本性质及相关运算公式；了解对数恒等式的实质．

作者陈军

机构地区人大附中

出处《数学通报》北大核心 2010年第6期15-18,共4页 Journal of Mathematics（China）

关键词对数教学设计课时教学目标运算公式指数式恒等式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1李春艳,龙发山.对数的产生与发展[J].恩施职业技术学院学报（综合版）,2002,0(2):85-88. 被引量：1
2王华民,侯斌.从一堂概念课的不同导入谈数学史融入教学[J].数学通报,2014,53(8):47-50. 被引量：9
3董毓兴,李静.突破概念生成瓶颈的教学实践与思考——以“对数的概念(新授课)”为例[J].数学通报,2014,53(9):33-36. 被引量：3
4殷玉波.基于数学文化的高中数学课堂教学的素材及运用(二)[J].中学数学教学参考,2019,0(10):2-7. 被引量：2

引证文献2

1陈晓明.对数与对数运算教学的几点感悟[J].数学教学研究,2022,41(1):39-43.
2江灼豪,张琳琳,何小亚.基于数学史的对数概念教学设计[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2015,0(5):10-13. 被引量：3

二级引证文献3

1何小亚.追求数学素养达成的教学设计标准与案例——谨以此文纪念驾鹤西游的我国著名数学教育家张奠宙先生![J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2019,23(2). 被引量：17
2彭晓燕,何小亚.立足教材凸显本质——《对数函数的图像与性质》的教学新设计[J].中学数学（高中版）,2019,0(12):3-6. 被引量：2
3徐伟建,陈传熙.“对数的发明”的教学设计与反思[J].数学通讯（教师阅读）,2019,33(6):15-19. 被引量：4

1房广梅.利用罗必塔法则计算未定式极限[J].科技信息,2011(9):154-155.
2吴媚.洛必达法则在解未定式中的巧妙应用[J].经营管理者,2014(35):441-441.
3吴晨昊.HPM视角下的“对数概念及其运算”的教学[J].数学教学,2016(12):37-41. 被引量：2
4张萍.“对数的概念”教学设计[J].数学通报,2014,53(4):28-30. 被引量：14
5邹小兵.1．旋转体与多面体的类比（高一）[J].数理天地（高中版）,2000(8):11-12.
6刘润辉.对数恒等式及运算法则在数学分析中的应用[J].韶关学院学报,2012,33(4):22-25. 被引量：1
7陈少元,宋振云.重要极限lim(1+1/x)~x=e(x→∞)的推广形式及应用[J].湖北职业技术学院学报,2008,11(2):91-92. 被引量：2
8朱德意,王峰.有效构建,启迪思维;忠于教材,不囿于教材——以《导数的应用》谈数学教学的创造性[J].数学教学通讯（教师阅读）,2011(5):8-11.
9冯一鸣.归纳与类比——数学的重要思想方法[J].川北教育学院学报,1994,4(2):19-22.
10魏莹.初等函数教学中的几个问题[J].武汉职业技术学院学报,2002,1(4):47-48. 被引量：2

数学通报

2010年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部