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基于教学案例的数学概念课的建构——从“数系的扩充与复数的引入”一节课谈起 被引量:5

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摘要 数学概念是数学大厦的基石,是数学体系的起点.数学教师都知道学习数学概念的重要性,他们在谈论学生的错误时,总喜欢归因为学生“概念不清”.然而究其根源,教师在讲授概念时,首先没有讲清概念.尤其是新课程实施以来,部分教师由于对情境、活动的功能认识不到位,导致概念教学的弱化,如在利用情境引入概念时,
作者 孙福明
出处 《数学通报》 北大核心 2010年第6期24-26,共3页 Journal of Mathematics(China)
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献2

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共引文献156

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引证文献5

二级引证文献18

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