如何落实“过程性知识”的教学被引量：10

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摘要《普通高中数学课程标准（实验）》在“课程的基本理念”部分明确指出：“高中数学课程应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质．数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学生自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的思想方法．”“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，

作者陈中峰

机构地区福建省普通教育教学研究室

出处《数学通报》北大核心 2010年第6期40-43,共4页 Journal of Mathematics（China）

关键词数学课程标准过程性教学知识普通高中数学概念逻辑推理探索活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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