三维目标的设置误区及导引策略

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摘要新课程为课堂教学架构起知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维整合的教学目标，使课堂教学真正为学生素养的形成及可持续发展服务。它的意义无疑是巨大的，它让我们课堂教学的终极意义指向了人，指向了人的发展。新的教学目标观不仅指向知识技能的获得，同时重视方法的运用与习得，还注重情感态度和价值观的渗透、

作者金军华

机构地区江苏无锡市梅里中学

出处《复印报刊资料（初中语文教与学）》 2010年第6期22-25,共4页

关键词三维教学目标观意义指向导引误区设置标的课堂教学

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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