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积极班级环境与学生亲社会行为能力的培养 被引量:1

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摘要 在关于班级管理的讨论中,一个非常重要的问题是,尽管学生表现出适当行为的意愿和能力存在个别差异,但是课堂环境因素也影响着他们的行为。同一群学生在不同的课堂上,可能很好地配合老师的教学活动,也可能表现出破坏性和粗鲁的行为。本文将描述一种以激励原则和人文环境为基础的模式,用以解释人们为什么会观察到学生行为的这种变化。
作者 罗建河
出处 《班主任》 2010年第7期11-14,共4页
基金 全国教育科学规划教育部重点课题“中小学校园欺侮行为的现状及其防治机制研究”(项目编号:GEA090015)系列成果之一
  • 相关文献

参考文献8

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同被引文献10

引证文献1

二级引证文献2

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