摘要
门捷列夫曾经说过：“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接履而来的前进”．通过观察获取的实验现象能激发学生的兴趣，启迪学生求知的欲望．但是学生的观察能力不是自发形成的，要靠教师的诱导、启发．演示实验以直观具体、形象生动的教学形式，符合学生的心理特点和认知规律．新奇有趣的演示实验是培养学生观察能力的主要途径之一，
出处
《物理通报》
2010年第6期46-47,共2页
Physics Bulletin
基金
江苏省教学科学“十一五”省立项课题《在物理实验教学中培养学生创造能力的实践研究》系列论文,课题批准号:D/2009/02/140
