让班级成为“集体”

班主任专业化是一个复杂的命题，在理论界仍存在着争论，有论者就从班主任“缺乏必要的专业学科理论和班主任职业道德、自治权利等”和班主任“没有成为一类职业工种”两个方面，认为“班主任不可能专业化”。而在实践中，班主任工作的非专业化特征仍很明显，劳而无功的职业感觉让许多教师视班主任为畏途。本文尝试从建设班集体的角度，来思考提升班主任专业能力的一些策略，以为班主任减负增效，获得专业发展的时间和空间，体验职业发展的幸福感。