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哪种比较方法更简单

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摘要在学习了不等式之后，刘老师出了一道比较两个分数大小的问题，若使用计算器，只须轻轻一按，答案立得；但老师要求不把它们化成小数，目的一方面复习不等式的性质，另一方面来培养同学们的思维创新能力，达到一题多用之功效．

作者王庭芳刘继征

机构地区山东省临清市京华中学

出处《中学生数学（初中版）》 2010年第7期37-37,共1页 Mathematics

关键词比较方法思维创新能力分数大小不等式计算器老师学习小数

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

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中学生数学（初中版）

2010年第7期

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