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语文课堂 “读”占鳌头

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摘要读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改下重又放出了它的异彩,受到了越来越多的专家和教师的追捧。本文试着从自读感知阶段朗读的"量",精读领悟阶段教师指导的"度",和诵读表达阶段学生朗读的"质",这三个方面谈一些自己浅显的看法。

作者曾建梅

机构地区广东省深圳市龙岗区清林小学

出处《教育教学论坛》 2010年第6期95-96,共2页 Education And Teaching Forum

关键词朗读感知领悟表达

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教育教学论坛

2010年第6期

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