期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
在体操教学中建立师生互动教学形式的应用研究
下载PDF
职称材料
导出
摘要
师生互动的重要宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中,而有效的课堂教学应是师生互动的课堂。这样的课堂不仅能调动学生参与教学的积极性,还能有效提高学生的思维能力和学习效果。
作者
林森
机构地区
河南建筑职业技术学院
出处
《今日科苑》
2010年第4期185-185,共1页
Modern Science
关键词
师生互动
积极性
参与
分类号
TS952.21 [轻工技术与工程]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
1
共引文献
17
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
曹恒海.
新课程标准下体育院系体操教学改革的思考[J]
.山东体育科技,2004,26(3):95-97.
被引量:18
二级参考文献
4
1
杨慧才,陈治.
对实施《体育与健康课程标准》若干问题的思考[J]
.体育师友,2002,25(6):29-30.
被引量:12
2
吴江.
学习课程标准,走体育教学创新之路——体育与健康课程教学改革实验案例分析[J]
.体育师友,2002,25(3):38-39.
被引量:6
3
贺辉雄.
体育与健康课程标准的课堂教学本义[J]
.体育师友,2002,25(5):29-30.
被引量:4
4
《教材理论》编写组.体育与健康课程(试行本),2002.
共引文献
17
1
孙贵龙,冯琳,刘文龙,张铁民.
新时代高校《体操》课程改革与创新[J]
.运动精品,2021,40(4):17-18.
被引量:1
2
宋庆华.
浅谈新课程下的体操教学[J]
.中国体卫艺教育,2007(Z1):25-26.
3
丁洪福,丁德勇,樊六东.
中学生体操教学安全对策的探究[J]
.运动,2012(9):68-69.
被引量:3
4
杨慧才,陈治.
对实施《体育与健康课程标准》若干问题的思考[J]
.体育师友,2002,25(6):29-30.
被引量:12
5
吴江.
学习课程标准,走体育教学创新之路——体育与健康课程教学改革实验案例分析[J]
.体育师友,2002,25(3):38-39.
被引量:6
6
贺辉雄.
体育与健康课程标准的课堂教学本义[J]
.体育师友,2002,25(5):29-30.
被引量:4
7
许敏雄.
高师体育教育专业要重视体操教学[J]
.宁德师专学报(自然科学版),2006,18(1):51-53.
被引量:1
8
苏小波,董守滨.
新课程标准下体育教育专业体操课程改革的探究[J]
.周口师范学院学报,2006,23(2):141-143.
被引量:1
9
杨继美,李贵庆,钟明宝.
体育教育专业“体操课程群”的建设构思[J]
.山东体育学院学报,2006,22(6):102-104.
被引量:7
10
杜江静.
新课标下对四川省中学体操教学的现状研究[J]
.绵阳师范学院学报,2008,27(2):151-154.
被引量:2
1
李志明,颜妮.
师生互动教学在中学篮球课中运用研究[J]
.文体用品与科技,2012(10):128-128.
2
陈永.
服装“无结构”形式的应用[J]
.轻工科技,2012,28(10):80-81.
被引量:1
3
汪振萍,朱奇玉.
浅谈音乐课中互动教学[J]
.科技信息,2013(15):340-340.
4
高慧琴.
初中音乐课堂师生互动教学的实践探究[J]
.新课程,2016,0(29):45-45.
被引量:4
5
李伟林.
初中音乐课堂也需“互动”[J]
.软件(教育现代化)(电子版),2014,4(9):281-281.
6
赵辉.
论古典风格在服装设计中的复兴[J]
.艺术与设计(理论版),2016(12):98-101.
7
杨梅.
追寻音乐课堂教学的真谛[J]
.教育,2016,0(46):76-77.
8
周克勤.
音乐课的感悟[J]
.新课程学习(下),2011(6):104-104.
9
徐小叶.
利用生活用品提升初中美术师生互动力度[J]
.新课程,2017,0(2):150-150.
10
滕云.
拿什么将品味语言进行到底[J]
.小学教学(语文版),2012(5):24-26.
今日科苑
2010年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部