语文课程人文性的知识进化论审视

当下，一股“轻视知识”，甚至“反知识”的教育思潮暗流汹涌，干扰着语文课改。不少教师以弘扬人文性为理由冷落语文本身的科学性，尤其是在一些优质课、公开课上，他们坦言难得找准“工具性”和“人文性”之间的平衡点。为了更深透地探究“工具性”与“人文性”的合理内涵和二者之间的关系，笔者试着从知识进化论的视角对此加以审视。