从语言习得角度看美国学生使用汉语介词“在”的偏误现象

本文将美国学生运用介词＂在＂的偏误进行归类分析,结合纠错,说明介词＂在＂用法上的一些特点、规律。并从语言习得角度,探究欧美学生使用介词＂在＂的偏误来源,进一步提出解决偏误的教学策略。