论以文学鉴赏为中心的中职语文课堂教学机制

鉴赏中要立足于文本,在注重学生的个性化阅读的基础上,通过平等、互动的对话,对文本进行多元解读。在鉴赏中,教师要进行适当的引导,充分发挥学生的联想、想象,鼓励学生进行个性化解读。倡导＂主动参与、努力探究、积极合作＂的课堂机制,让课堂成为充满灵气的师、生、本交往互动的舞台,同时,在注重求同思维的基础上,加强求异思维的引导,打造生成性的课堂。