略论习作教学中的仿写

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摘要仿写并不是什么新名词,它很早就被当作小学生提高习作能力的重要途径,但随着新课程改革的推进,不少语文老师担心它不能适应课改的要求,不利于课改所倡导的个性化作文和创意表达。其实不然，“积累——模仿——创造”是学习语言的基本规律，对于小学生来说，仿写这种示范学习有利于帮助他们积累素材，掌握写作技巧和认知策略，

作者邵永红

机构地区厦门市同安区新民中心小学

出处《福建基础教育研究》 2010年第6期47-48,共2页

关键词教学新课程改革认知策略小学生个性化学习积累

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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