摘要
对河北医科大学2007级临床和药学两个专业的164名学生的听力策略使用情况的调查显示,通过听力成绩与听力策略运用的相关性分析发现:学生对认知策略中的理解策略掌握最好,并有使用元认知策略的意识,但对其他策略如形式策略、意义策略、选择性注意策略等没有相关认识;各班之间策略的掌握有差异性;性别间也存在策略使用的差别。研究结论是应对医学生重点加强认知策略的训练,同时要考虑到班级和性别间的差异。
A survey is done over 164 medical and clinical majors of 2007,of Hebei Medical University regarding the correlation of listening achievement and listening strategy application.Result shows learners master the understanding strategy in cognitive strategy,and metacognitive strategy,but not the form,meaning,and option strategies.Different classes and genders reveal variations in strategy applications.
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第6期114-117,共4页
Journal of Hebei Normal University(Educational Science)
基金
2008年河北省教育厅人文社会科学研究计划项目
课题号:S080816
关键词
听力策略
相关性
理解策略
listening strategy
correlation
understanding strategy
