摘要
认知方式是制约大学生学习行为和学业成绩的重要因素。通过分析学生认知方式的差异,提出教师应尊重大学生的认知方式,针对学习者不同的认知方式选用多样的教学方法,实施因材施教的教学策略,以有效地提高大学生学习的主动性,促进学生全面而有个性的发展,提高外语教学质量。
The author of this paper has proposed some insights into foreign languages teaching （FLT） throu ing styles.
出处
《南昌高专学报》
2010年第3期111-112,共2页
Journal of Nanchang Junior College
关键词
认知方式
外语教学
大学生
cognitive style
FLT： college students
