新课标下化学创新能力的培养

西方科学教育家认为,科学应该视为动词,是一个探究的过程,而非名词的产物或事实的结论。在科学的课程中最首要的目标,不是把科学课程视为一张巨大的词汇表,让学生毫无兴趣地死记硬背,而是看成一个最为有效的科学创意和科学探究。华罗庚曾经说过：＂人之可贵在于创造性的思维。＂基于这样的理念,那么,怎样在化学教学中让学生产生兴趣并产生质疑？怎样培养学生的创新意识和创新能力,使他们想创造敢创造会创造呢？这是教育工作者都应探讨的问题,笔者就自己的教学经验谈几点看法。