摘要
本文着重探讨基于相互承认而交往的高校思想政治理论课交互主体性师生关系。相互承认而交往的交互主体性师生关系的本质在于师生基于相互善意的和谐交往而分享知识。师生在对等尊重、教学互长、各伸己见的教学交往中,通过情感交融、角色转换、协商参与的承认方式不断增进彼此之间包容、互信与合作的交往关系。
出处
《前沿》
北大核心
2010年第10期23-25,共3页
Forward Position
基金
广西"新世纪教改工程"课题重点项目"经济管理类高校思想政治理论课实践教学体系创新的研究与实践"(项目编号:2009C077)阶段性研究成果