摘要
一、情景描述
最近，我上了一堂相似三角形的复习课，课中有这样一例：
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1张焕孪.如何指导学生解答开放性问题[J].云南教育,2005(13):14-15.
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2奇仲.对高中代数“不等式证明”中两个例题的教学建议[J].中学数学教学,1991(1):13-13.
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3振飞.估算的艺术[J].初中生必读,2006(Z1):14-15.
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4张学明,吴秋煌.“舍去”不同 解法不同[J].小学教学参考（数学版）,2005(11):48-48.
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5张日熙.切莫受多余条件的干扰[J].初中生学习技巧,2000(5):12-12.
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6陈士春.例说浮力题中的非“多余”条件[J].理科考试研究（初中版）,2004,11(1):35-36.
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7郑良.是“条件多余”还是解法“巧合”——对《2012年广东高考题（理科）19题出现“多余条件”》的思考[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2012(12):4-5.
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8赵维华.“解决问题”如何解决[J].广西教育,2013(41):14-14.
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9姬厚壵.不同的思路 多样的解法[J].当代小学生（中高年级）,2011(7):70-70.
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10赵自强.注意多余条件[J].小学生学习指导（低年级）,2014(7):69-69.
