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引导学生在物理探究中获知增智

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摘要物理探究类似科学研究，它具有自主性、开放性、实践性、探究性．比课本上的实验难度更高、未知程度更深，更富有趣味性和创造性，但无论学生探究到什么程度，得到什么结果，都是有价值的，它的价值在于探究的过程和方法，它更能充分展现出同学们各方面的智力特长．

作者邵震鹏

机构地区江苏省宜兴市楝树中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2010年第7期49-50,共2页

关键词物理学生引导科学研究自主性探究性趣味性价值

分类号 O4 [理学—物理]

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数理化解题研究（初中版）

2010年第7期

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