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课文讲读的过度和适度

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摘要教师讲读课文的主要依据是语文课程的目标和内容、具体学段的目标和内容。而在教学实施环节应该讲什么，则取决于教师对课文的感受、理解和评价以及对学生的实际关注程度。我们所说的课文讲读的过度，是指教师对课文的感受、理解和评价出现偏差而形之于课堂教学的一种言过其实的现象。为什么会出现这种现象呢？

作者陈寿江

机构地区黔南民族师范学院中文系

出处《小学语文教学》 2010年第6期21-22,共2页

关键词课文讲读过度语文课程讲读课文教学实施课堂教学教师内容

分类号 G623.203 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2010年第6期

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