高一地理教学中的因材施教

下载PDF

导出

摘要众所周知，高一地理要参加自治区统一组织的会考。而会考标准中，对高一地理的教学内容做了“知道、理解、运用”这三个层次的教学目标，这就明确标出了学生在掌握知识、提高能力上的具体要求，这也意味着教师在教学中要针对不同层次的学生，制订出不同层次的教学目标，实施因材施教原则，这样才能激发所有学生的学习兴趣，全面提高教育、

作者夏亚新

机构地区新疆库尔勒华山中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2010年第14期11-11,共1页

关键词因材施教原则地理教学高一教学目标教学内容学习兴趣自治区学生

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1吴书丹.浅析诗词在高一地理教学中的运用[J].时代教育,2014(11):292-292.
2李传龙.普通高中高一地理教学普遍性问题及思考[J].中学教学参考,2016(22):123-123.
3王玉珍.高一学生地理课前有效预习策略[J].新课程学习（下）,2010(11):144-144. 被引量：1
4张洪金.初高中地理教学的衔接——浅谈高一地理教学的有效性[J].福建教学研究,2012(4):17-19. 被引量：1
5陆惠玲.新课标新高考下高一地理教学的思考[J].师道（教研）,2014,0(4):141-141.
6魏传喜.高一地理教学之我见[J].课外阅读（中下）,2012(12):235-235.
7方少云.初高中地理教学衔接探讨[J].中学教学参考,2016(13):117-118. 被引量：1
8周舟.浅谈如何提高高一地理教学的有效性[J].科学大众（智慧教育）,2012(4):63-63.
9伍俊.高一地理教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程（教育学术）,2013(1):157-157.
10齐昌禹.高一地理教学之管见[J].齐鲁师范学院学报,1997,23(5):96-97.

试题与研究（教学论坛）

2010年第14期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高一地理教学中的因材施教

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史