摘要
教学方法包括教师教的方法和教师指导下学生学的方法两个方面，是教授方法和学习方法的统一。语文教学中的学法指导，应该是一个帮助学生对语文知识“组块”进行编码的程序；在语文教学中加强学法指导，就是要更切合学生学习的意愿和能力，使他们不仅学会课本上的知识，而且会学，善于从教材以及生活的各种信息中获取、运用知识。正确的学法指导对学生学习心理的形成有积极的作用。在教学中，教师往往比较多地研究学生学习的知识基础，却忽视了研究学生的学习感情基础。教师根据不同阶段的需要适时地进行学法指导，就能给学生提供思路、方法或者范例方面的学习帮助，并能及时地从他们学习的信息反馈中纠正教学目标的偏离。在进行旨在知识迁移的学法指导中，向学生提供的范例要有知识点的提示、问题分析的方法和理解的思路，必要时还应附以图示，务必使学生参照有范例，操作有方法，学以致用。
