小学数学教学中如何防止“教育价值”的丢失

“春风又绿江南岸”，课改带来的新理念、新思想让我们的数学课堂充满了活力，也充满了惊喜。踱步于一线教学，曾让我们几度幸福，沉浸之时我们也时常会陷入“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”的迷惘和失落，问题在哪儿呢？细细琢磨，也许就可发现，我们的课堂多了一些新颖的形式，却少了更重要的数学价值、实践价值、教育价值。笔者现就立足于“教育价值”，对现今数学课堂教育价值的缺失作一些探讨。