浅谈小学生习作教学的“四化”

习作教学一直是语文教学的“老大难”，花费时间长不说（一般一篇习作从指导——写作——讲评——修改，要两周时间），而真正受益者不多。这样的教学结果大大打击了教师们教学习作的信心，尤其是高段习作教学，更是收效甚微。