让学生思维飞扬——易于动笔,乐于写作

下载PDF

导出

摘要苏霍姆林斯基认为，世界上没有任何东西比人的个性更复杂，更丰富多彩。作文则是最富有个性的学习和创造活动。它集中了创作者全部的生活体验、感知、情感、想象、思维、驾驭语言的能力等，是内心世界的真实体现。从教育的观点看，尊重作文的本质意义，采取个性化的教学策略，是作文教学改革的必由之路。针对当前作文教学程式化、虚假编造、难写难作的现象，

作者朱捷

机构地区江苏泰兴市襟江小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2010年第6期51-52,共2页

关键词学生思维作文教学改革写作苏霍姆林斯基人的个性内心世界创造活动生活体验

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李聚红.突破小学生作文难的三点尝试[J].中小学电教（下）,2008,0(5):101-101.
2吴海玲.初中语文以读促写教学思考[J].读天下,2016,0(17):146-146.
3相辉.智慧理答,让课堂更精彩[J].小学教学参考（数学版）,2013(3):87-87.
4郭雪丽.让孩子们在生活中学习数学[J].教育导刊（下半月）,2006(1):18-21. 被引量：1
5康文海.浅谈新课标下的农村小学作文教学[J].现代校长与管理艺术,2009(7):58-59.
6刘金英.感悟数学课堂教学的真谛——基于“镶嵌”课堂教学的思考[J].中国数学教育（初中版）,2009(6):23-24.
7龚文雄.感受美与实践美——高中美术兴趣小组活动初探[J].农家女,2014(9):11-12.
8秦怀珠.如何立足“考试”,真实体现“评价”[J].新课程（小学）,2006,0(1):47-47.
9唐从建.让学生个性在阅读教学中闪光[J].新课程（教研版）,2012(7):139-139.
10陈文艺.浅谈初中语文尝试教学法～[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(36):120-120.

小学教学参考（语文版）

2010年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让学生思维飞扬——易于动笔,乐于写作

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史