追寻高效的课堂活动

数学学习是一个以学习者已有知识经验为基础的主动建构的过程，所以这就需要教师努力将学生引入“吸引——参与——互动”的自主发展轨道，为学生提供素材，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，通过思考、尝试、交流、比较、分析、推断等活动自己去探索、去发现。然而，学习材料是否能激发学生的思考；活动设计能否考虑学生的需求，是否贴近学生的最近发展区；教师对于活动过程的引导等都影响着学生的学习效果。所以，如何使课堂教学高质有效是一个值得我们研究的课题。要想课堂学习活动高质有效，我觉得要做到以下几点。