优化问题情境,凸显问题价值

新课程下，很多教师在教学中都非常注重创设生动有趣的情境。但我们也不难看出，五花八门的情境看似色彩绚丽、形式多样，实际上很多是华而不实，如思维发展的空间狭窄、探究的价值甚微、隐含的数学问题很少等。基于此，我经常对自己设计的问题情境进行反思，尽量优化数学教学的问题情境。